{"id":83,"date":"2018-12-25T17:58:50","date_gmt":"2018-12-25T17:58:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.arniches.com\/?page_id=83"},"modified":"2020-04-04T16:45:00","modified_gmt":"2020-04-04T16:45:00","slug":"pilar-molto-y-campo-redondo","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.arniches.com\/index.php\/pilar-molto-y-campo-redondo\/","title":{"rendered":"Pilar Molto y Campo-Redondo"},"content":{"rendered":"\r\n

PIONERAS, ESCRITORAS Y CREADORAS DEL SIGLO XX.<\/strong><\/p>\r\n

EDICION: EVA MAR\u00cdA LAGO.<\/p>\r\n

EDICIONES: UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.<\/p>\r\n

COLECCION MEMORIA DE MUJER N\u00ba 16<\/strong><\/p>\r\n

\"\"<\/p>\r\n

\u00a0<\/div>\r\n
Colecci\u00f3n dirigida por Josefina Cuesta (Universidad de Salamanca) & Mar\u00eda Jos\u00e9 Turri\u00f3n<\/div>\r\n
(Centro Documental de la Memoria Hist\u00f3rica, Salamanca)<\/div>\r\n
Consejo cient\u00edfico: Virginia \u00c1vila (unam, M\u00e9xico); Dora Barrancos (Conicet,Argentina)<\/div>\r\n
Christina von Braun (Universidad Humboldt de Berl\u00edn, Alemania)<\/div>\r\n
Nuria ChinChilla (IESE , Espa\u00f1a)<\/div>\r\n
Jean Louis Guere\u00f1a (Universidad de Tours, Francia)<\/div>\r\n
Araceli Mangas (Universidad Complutense, Espa\u00f1a)<\/div>\r\n
Jane Morrice (Consejo Econ\u00f3mico y Social Europeo,UE)<\/div>\r\n
Mar\u00eda Jes\u00fas Prieto-laffarge (Instituto de la Ingenier\u00eda de Espa\u00f1a,ex-Presidenta de la WFEO)<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n

CONGRESO DE SEVILLA. CONTENIDO DE LA CONFERENCIA DE MAR\u00cdA VICTORIA SOTOMAYOR SOBRE
<\/strong><\/p>\r\n

PILAR MOLT\u00d3 Y CAMPO – REDONDO<\/strong><\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

\u00a0<\/div>\r\n
Universidad Aut\u00f3noma de Madrid<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Resumen<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
La figura de Pilar Molt\u00f3 puede resultar desconocida para muchos<\/div>\r\n
o unida a la de su esposo, el dramaturgo Carlos Arniches,<\/div>\r\n
para unos pocos. Sin embargo, es una mujer con vida propia,<\/div>\r\n
inteligente y bien preparada que ejerci\u00f3 su actividad profesional<\/div>\r\n
dentro del mundo de la educaci\u00f3n hasta llegar a ser profesora<\/div>\r\n
numeraria de Escuela Normal Superior, movi\u00e9ndose siempre en<\/div>\r\n
las corrientes m\u00e1s innovadoras de la ense\u00f1anza. Renunci\u00f3 a su<\/div>\r\n
profesi\u00f3n por exigencias familiares y sociales, pero su inteligencia<\/div>\r\n
y conocimiento de la escritura dram\u00e1tica encuentran su cauce en<\/div>\r\n
la colaboraci\u00f3n, no declarada, en las obras de Carlos Arniches.<\/div>\r\n
Palabras clave:<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3, Escuela Normal Superior, Carlos<\/div>\r\n
Arniches, escritura dram\u00e1tica.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Abstract<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3 may be unknown to many or known to a few because<\/div>\r\n
of her husband, the playwright Carlos Arniches. However, she<\/div>\r\n
is a woman with a life of her own, intelligent and well prepared,<\/div>\r\n
who exercised her professional activity in the world of education<\/div>\r\n
until she became a full professor at the Higher Normal School,<\/div>\r\n
always moving in the most innovative currents of teaching. She<\/div>\r\n
renounced to her profession due to family and social demands,<\/div>\r\n
but her intelligence and knowledge of dramatic writing found its<\/div>\r\n
way with the collaboration, not declared, in the works of Carlos<\/div>\r\n
Arniches.<\/div>\r\n
Key words:<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3, Normal School, Carlos Arniches,<\/div>\r\n
dramatic writing.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Situ\u00e9monos en el Madrid de entreguerras, periodo fecundo<\/div>\r\n
y de gran vitalidad que conocemos como la Edad de Plata de<\/div>\r\n
la cultura espa\u00f1ola. A comienzos de 1928, la revista Estampa,<\/div>\r\n
una de las revistas gr\u00e1ficas de actualidad m\u00e1s interesantes de la<\/div>\r\n
\u00e9poca, iniciaba una secci\u00f3n titulada \u201cLa mujer en el hogar de los<\/div>\r\n
hombres c\u00e9lebres\u201d, firmada por la periodista Matilde Mu\u00f1oz.<\/div>\r\n
El 13 de marzo, la mujer que protagonizaba este reportaje era<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3, y el hombre c\u00e9lebre su marido, Carlos Arniches,<\/div>\r\n
reputado dramaturgo y autor de \u00e9xito consolidado desde hac\u00eda ya<\/div>\r\n
cuarenta a\u00f1os. Por una vez, la protagonista es ella; y sus palabras,<\/div>\r\n
aunque extremadamente prudentes y contenidas, dejan entrever<\/div>\r\n
una personalidad propia, un pasado profesional aut\u00f3nomo y un<\/div>\r\n
presente m\u00e1s activo de lo que la apariencia pudiera hacer pensar.<\/div>\r\n
\u00bfQui\u00e9n es Pilar Molt\u00f3? \u00bfCu\u00e1l es esta realidad que traslucen<\/div>\r\n
sus palabras? \u00bfQu\u00e9 trayectoria personal ha derivado en la mujer<\/div>\r\n
que ahora es objeto de atenci\u00f3n para una revista de actualidad?<\/div>\r\n
La respuesta a estas preguntas es el objeto del presente trabajo<\/div>\r\n
que, en realidad, responde a un objetivo m\u00e1s amplio: conocer la<\/div>\r\n
posible participaci\u00f3n de Pilar Molt\u00f3 en la escritura dram\u00e1tica de<\/div>\r\n
Carlos Arniches.<\/div>\r\n
En un panorama literario y teatral tan f\u00e9rtil como el que nos<\/div>\r\n
ocupa, son frecuentes los casos de escritura compartida entre<\/div>\r\n
muchos autores y sus esposas o compa\u00f1eras; algunos claramente<\/div>\r\n
conocidos ya, como el de Mar\u00eda Lej\u00e1rraga, que se declara<\/div>\r\n
autora de las obras firmadas por Gregorio Mart\u00ednez Sierra; otros<\/div>\r\n
m\u00e1s discutibles o dif\u00edciles de documentar, como la estrecha<\/div>\r\n
colaboraci\u00f3n que existi\u00f3 entre Salvador Bartolozzi y Magda<\/div>\r\n
Donato; otros, en fin, ocultos y nunca estudiados, como pudiera<\/div>\r\n
ser el de la mujer que ahora nos ocupa, Pilar Molt\u00f3. Aunque no se<\/div>\r\n
puede fijar con exactitud el alcance de esta colaboraci\u00f3n, parece<\/div>\r\n
cierto que existi\u00f3, puesto que el propio Arniches as\u00ed lo afirma y<\/div>\r\n
existen borradores, cartas y copias mecanografiadas de sus obras<\/div>\r\n
con correcciones y apuntes que tambi\u00e9n lo probar\u00edan. Pero la<\/div>\r\n
dificultad de esta tarea es m\u00e1s que evidente, y la necesidad de<\/div>\r\n
encontrar bases firmes sobe las que apoyarse es incuestionable.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
Conocer la biograf\u00eda y trayectoria de esta mujer es el primer paso<\/div>\r\n
para avanzar con seguridad en tan incierto recorrido: es preciso<\/div>\r\n
saber qui\u00e9n era para conocer su capacidad, preparaci\u00f3n y talento<\/div>\r\n
para llevar a cabo dicha colaboraci\u00f3n.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
2. A\u00d1OS DE FORMACI\u00d3N<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3 naci\u00f3 en Guadalajara el 6 de junio de 1871. Quiz\u00e1<\/div>\r\n
fue el destino quien llev\u00f3 a la ciudad manchega a su padre,<\/div>\r\n
Jos\u00e9 Molt\u00f3 y D\u00edaz-Berrio, militar y miembro de una familia<\/div>\r\n
de militares, donde seguramente conoci\u00f3 a Angustias Campo-<\/div>\r\n
Redondo. De este matrimonio nacieron cinco hijos: Francisco,<\/div>\r\n
Jos\u00e9, Amparo, Mar\u00eda y Pilar, la menor. Jos\u00e9 Molt\u00f3 era coronel del<\/div>\r\n
Real Cuerpo de Alabarderos; sabemos que desde octubre de 1877<\/div>\r\n
ocup\u00f3 el cargo de Ayudante 2\u00ba en la Plana Mayor del Cuerpo. En<\/div>\r\n
ese momento resid\u00eda en Madrid, en la plaza de Santo Domingo n\u00ba<\/div>\r\n
11. Ces\u00f3 en su cargo por retiro obligatorio en 1885, a los 60 a\u00f1os,<\/div>\r\n
pero sigui\u00f3 residiendo con su familia en la capital.<\/div>\r\n
A los pocos meses de instalarse en Madrid solicit\u00f3 el ingreso<\/div>\r\n
de su hija Pilar, pr\u00f3xima a cumplir los siete a\u00f1os, en la Escuela<\/div>\r\n
de ense\u00f1anza mutua Lancasteriana, donde curs\u00f3 los estudios de<\/div>\r\n
primera ense\u00f1anza elemental y superior. Para ingresar en esta<\/div>\r\n
entonces innovadora y prestigiosa Escuela se requer\u00eda la solicitud<\/div>\r\n
del padre o tutor. La de Jos\u00e9 Molt\u00f3 (para que su hija \u201creciba la<\/div>\r\n
instrucci\u00f3n tan esmerada que en \u00e9l se adquiere\u201d y ocupe una plaza<\/div>\r\n
de alumna \u201ccuando por su turno le corresponda\u201d), est\u00e1 fechada el<\/div>\r\n
9 de marzo de 1878. (1) La Escuela Lancasteriana era la Escuela Pr\u00e1ctica agregada a<\/div>\r\n
la Escuela Normal Central de Maestras desde la misma creaci\u00f3n<\/div>\r\n
de esta en 1858. No es de extra\u00f1ar que al finalizar sus estudios<\/div>\r\n
de primera ense\u00f1anza (2) Pilar Molt\u00f3 decidiera ingresar en dicha<\/div>\r\n
\r\n
Escuela Normal para cursar los estudios de Magisterio. As\u00ed lo<\/div>\r\n
hizo en septiembre de 1886, ya retirado su padre y con domicilio<\/div>\r\n
familiar en Cuesta de Santo Domingo n\u00ba 3, 4\u00ba(3).<\/div>\r\n
Los estudios en la Escuela Normal Central de Maestras hab\u00edan<\/div>\r\n
sido objeto de diferentes regulaciones (Escolano, 1982: 64-66),<\/div>\r\n
siendo de especial inter\u00e9s la contenida en el Real Decreto de 13<\/div>\r\n
de agosto de 1882 que establec\u00eda, entre otras cosas, un nuevo<\/div>\r\n
plan de ense\u00f1anza, el acceso mediante un examen de ingreso<\/div>\r\n
a partir de los 15 a\u00f1os habiendo cursado la primera ense\u00f1anza<\/div>\r\n
superior, la creaci\u00f3n de un curso especial de maestra de p\u00e1rvulos,<\/div>\r\n
el aumento de profesores y la ampliaci\u00f3n de los estudios a cuatro<\/div>\r\n
a\u00f1os (Colmenar, 1988:216-218).<\/div>\r\n
Pilar solicit\u00f3 su ingreso en 1886. En ese momento estaba<\/div>\r\n
vigente otro Reglamento, el de 1884, que hab\u00eda introducido<\/div>\r\n
cambios importantes respecto al de 1882 (Colmenar, 1988: 270-<\/div>\r\n
272). Por ejemplo, fijaba en 18 a\u00f1os la edad m\u00ednima para el<\/div>\r\n
ingreso, de manera que una jovenc\u00edsima Pilar Molt\u00f3 de 15 a\u00f1os<\/div>\r\n
tuvo que pedir dispensa de edad que le fue concedida (4). Realiz\u00f3 y<\/div>\r\n
super\u00f3 con \u00e9xito el examen de ingreso, consistente en ejercicios<\/div>\r\n
escritos y orales \u201cde todas las materias comprendidas en la<\/div>\r\n
primera ense\u00f1anza superior\u201d y se matricul\u00f3 como alumna oficial<\/div>\r\n
en la Escuela Normal Central de Maestras, situada entonces en la<\/div>\r\n
calle Barco n\u00ba 24, para estudiar primer a\u00f1o de carrera con fecha<\/div>\r\n
de 30-9-1886. Seg\u00fan los datos de matr\u00edcula, en el curso 1886-<\/div>\r\n
1887 hab\u00eda 21 alumnas en el primer curso.<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3 fue una alumna brillante que super\u00f3 todas las<\/div>\r\n
asignaturas en junio durante los cuatro a\u00f1os de la carrera, figurando<\/div>\r\n
siempre entre las m\u00e1s aventajadas. Durante los cursos de segundo<\/div>\r\n
y tercero, el grupo estuvo formado por 17 alumnas, entre las que<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
se encontraba, por ejemplo, Mar\u00eda Encarnaci\u00f3n de la Rigada que<\/div>\r\n
llegar\u00e1 a ser directora de la Escuela Normal m\u00e1s adelante y una<\/div>\r\n
figura de gran significaci\u00f3n en el mundo educativo. Pilar hab\u00eda<\/div>\r\n
cambiado de domicilio: ahora viv\u00eda en la calle de Bel\u00e9n n\u00ba 20. Es<\/div>\r\n
posible que, tras la muerte de sus padres, se trasladara a vivir con<\/div>\r\n
su hermano Francisco, 16 a\u00f1os mayor que ella. Francisco Molt\u00f3,<\/div>\r\n
comandante del Ej\u00e9rcito y capit\u00e1n del Cuerpo de Carabineros,<\/div>\r\n
ocupaba en 1887 un puesto de jefe de Habilitaci\u00f3n en la Direcci\u00f3n<\/div>\r\n
General del Cuerpo en Madrid.<\/div>\r\n
El 19 de septiembre de 1889, con nuevo domicilio en calle<\/div>\r\n
Sta. Teresa n\u00ba 7, (cercano al anterior), se matricul\u00f3 en 4\u00ba curso.<\/div>\r\n
Ten\u00eda 18 a\u00f1os. Llama la atenci\u00f3n que, frente al reducido n\u00famero<\/div>\r\n
de alumnas en los cursos anteriores, en este la matr\u00edcula ascendi\u00f3<\/div>\r\n
a 60 entre oficiales y libres porque acudieron muchas maestras<\/div>\r\n
tituladas de diversas provincias a cursar el cuarto a\u00f1o o grado<\/div>\r\n
normal y as\u00ed ampliar sus estudios (5).<\/div>\r\n
Con la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Maestra Normal en junio de<\/div>\r\n
1890 se cierra esta primera etapa de su biograf\u00eda. Pero no<\/div>\r\n
quedar\u00eda completa si nos limit\u00e1ramos a explicar qu\u00e9 formaci\u00f3n<\/div>\r\n
recibi\u00f3 y no tuvi\u00e9ramos en cuenta algo m\u00e1s importante: c\u00f3mo<\/div>\r\n
fue esa formaci\u00f3n, cu\u00e1les fueron sus estudios, sus maestros y sus<\/div>\r\n
referencias intelectuales. Esto es lo que nos permitir\u00e1 conocer y<\/div>\r\n
entender de qu\u00e9 manera afronta la siguiente etapa, la del ejercicio<\/div>\r\n
de su profesi\u00f3n.<\/div>\r\n
Como hemos dicho, la organizaci\u00f3n de las Escuelas Normales<\/div>\r\n
sufri\u00f3 muchos cambios durante la Restauraci\u00f3n, especialmente<\/div>\r\n
a partir de 1882, en funci\u00f3n del gobierno de turno, conservador<\/div>\r\n
o liberal. Uno de los aspectos m\u00e1s afectados fue el relativo a<\/div>\r\n
las ense\u00f1anzas que se impart\u00edan, aunque no fue menor el de la<\/div>\r\n
composici\u00f3n del profesorado. De hecho, los estudios de Pilar<\/div>\r\n
Molt\u00f3 se vieron afectados por estos cambios en cuanto que los<\/div>\r\n
empez\u00f3 con el plan de estudios de 1884 (conservador) y desde<\/div>\r\n
2\u00ba tuvo que incorporarse al nuevo plan de 1887 (liberal) que, eso<\/div>\r\n
s\u00ed, se mantuvo hasta el final de su carrera. En suma, los estudios<\/div>\r\n<\/div>\r\n
que Pilar hubo de realizar constaban de cuatro a\u00f1os: dos para la<\/div>\r\n
primera ense\u00f1anza elemental, uno para la superior y un cuarto<\/div>\r\n
para la normal, es decir, para obtener el t\u00edtulo que habilitaba para<\/div>\r\n
la ense\u00f1anza en escuelas normales de maestras.<\/div>\r\n
Los cambios no afectaron demasiado a las asignaturas<\/div>\r\n
impartidas, que fueron las mismas con la excepci\u00f3n de dos o tres.<\/div>\r\n
Adem\u00e1s, eran las mismas todos los a\u00f1os, ya que se empleaba el<\/div>\r\n
m\u00e9todo c\u00edclico. De ellas, solo Derecho, Franc\u00e9s y Dibujo se hab\u00edan<\/div>\r\n
suprimido en el Decreto anterior pero Pilar las curs\u00f3 durante los<\/div>\r\n
tres a\u00f1os establecidos.<\/div>\r\n
En cuanto al profesorado, los sucesivos Decretos y Reglamentos<\/div>\r\n
que regularon la formaci\u00f3n de maestras en esta Escuela Normal<\/div>\r\n
oscilaron entre la imposici\u00f3n de un profesorado exclusivamente<\/div>\r\n
femenino o mixto, con participaci\u00f3n de profesores de la Escuela<\/div>\r\n
Normal Central de Maestros. Los estudios de Pilar coinciden<\/div>\r\n
mayoritariamente con esta segunda circunstancia, de manera que<\/div>\r\n
entre el elenco de profesores que contribuyeron a su formaci\u00f3n<\/div>\r\n
se encontraban tanto unas como otros (6). Entre todos los nombres<\/div>\r\n
que forman el claustro conviene destacar algunos por la especial<\/div>\r\n
relevancia que tuvieron en la formaci\u00f3n de Pilar. En particular,<\/div>\r\n
conviene tener en cuenta la figura de Rafael Torres Campos, un<\/div>\r\n
prestigioso ge\u00f3grafo, preocupado por la ense\u00f1anza de la geograf\u00eda<\/div>\r\n
desde los presupuestos de la ILE e introductor en Espa\u00f1a de las<\/div>\r\n
concepciones m\u00e1s innovadoras de la geograf\u00eda. Lo que Pilar Molt\u00f3<\/div>\r\n
aprendi\u00f3 con \u00e9l tiene su reflejo en los art\u00edculos que posteriormente<\/div>\r\n
escribi\u00f3 sobre \u00c1frica, donde adopta posiciones vinculadas con<\/div>\r\n
el pensamiento regeneracionista y educativo que caracteriza<\/div>\r\n
a Torres Campos. Tambi\u00e9n son interesantes Concepci\u00f3n S\u00e1iz<\/div>\r\n
Otero, vinculada siempre a la lucha por la educaci\u00f3n de la mujer<\/div>\r\n
y profesora de la Escuela de Institutrices (centro creado al amparo<\/div>\r\n
de la ILE), la directora Carmen Rojo, figura relevante en el mundo<\/div>\r\n
de la educaci\u00f3n, el periodista, profesor y pol\u00edtico Agust\u00edn Sard\u00e1,<\/div>\r\n
vinculado tambi\u00e9n a la ILE y a la revista La Escuela Moderna,<\/em><\/div>\r\n
\r\n
o Blas L\u00e1zaro, profesor de la ILE y uno de los m\u00e1s importantes<\/div>\r\n
bot\u00e1nicos espa\u00f1oles de finales del XIX. Se puede afirmar, pues,<\/div>\r\n
que, desde el inicio de su formaci\u00f3n en la Escuela Lancasteriana,<\/div>\r\n
Pilar se movi\u00f3 en los ambientes educativos m\u00e1s abiertos y<\/div>\r\n
renovadores, donde se situaban las corrientes y metodolog\u00edas<\/div>\r\n
m\u00e1s cercanas a la Escuela Nueva, el desarrollo integral de las<\/div>\r\n
personas y la educaci\u00f3n de la mujer. La huella institucionista es<\/div>\r\n
incuestionable en la organizaci\u00f3n de la Escuela Normal Central,<\/div>\r\n
y Pilar Molt\u00f3 no se va a sustraer a ella.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
3. A\u00d1OS DE ACTIVIDAD PROFESIONAL.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Al obtener el t\u00edtulo de Maestra Normal en junio de 1890,<\/div>\r\n
reci\u00e9n cumplidos los 19 a\u00f1os, comenzaba una nueva etapa de<\/div>\r\n
su vida: la del ejercicio de su profesi\u00f3n. Lo har\u00e1 en el mismo<\/div>\r\n
centro donde se form\u00f3, siendo esta una posibilidad ofrecida a<\/div>\r\n
las alumnas m\u00e1s aventajadas. En el archivo familiar se conserva,<\/div>\r\n
entre otros documentos, el t\u00edtulo oficial de profesora auxiliar<\/div>\r\n
interina de la Escuela Normal Central de Maestras, firmado el<\/div>\r\n
11-11-1890 por el Director General de Instrucci\u00f3n p\u00fablica. Los<\/div>\r\n
documentos consultados procedentes de este archivo confirman<\/div>\r\n
que fue nombrada por el Rector a propuesta de la Escuela, como<\/div>\r\n
era procedimiento habitual. (7)<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\u00bfCu\u00e1les eran las funciones de una profesora auxiliar?<\/div>\r\n
En los Reglamentos de r\u00e9gimen interno de 1882, 1884 y posteriores<\/div>\r\n
se regulaban de id\u00e9ntica forma. En ellos se se\u00f1alaba que \u201cLas<\/div>\r\n
profesoras auxiliares sustituir\u00e1n a la Directora y a los Profesores<\/div>\r\n
en el desempe\u00f1o de sus clases; asistir\u00e1n a los recreos de las<\/div>\r\n
alumnas y tendr\u00e1n a su cargo la clase de Gimnasia, la Biblioteca,<\/div>\r\n
las colecciones y la Caja escolar, y auxiliar\u00e1n a la Directora en la<\/div>\r\n
ense\u00f1anza de Labores\u201d. Pero lo cierto es que se hicieron cargo de<\/div>\r\n
\r\n
asignaturas completas seg\u00fan las necesidades del centro, y as\u00ed, a<\/div>\r\n
lo largo de estos a\u00f1os, Pilar Molt\u00f3 imparti\u00f3 clases de diferentes<\/div>\r\n
asignaturas en todos los grados del Magisterio (elemental, superior<\/div>\r\n
y normal). Por lo que se puede concluir de la documentaci\u00f3n<\/div>\r\n
existente, durante los dos primeros a\u00f1os explic\u00f3 asignaturas de<\/div>\r\n
Letras, en concreto Geograf\u00eda, en tanto que los cursos siguientes<\/div>\r\n
imparti\u00f3 Aritm\u00e9tica, Geometr\u00eda y otras asignaturas de la Secci\u00f3n<\/div>\r\n
de Ciencias (8).<\/div>\r\n
Pero su actividad profesional no se limit\u00f3 a la docencia, sino que<\/div>\r\n
se extendi\u00f3 a la investigaci\u00f3n plasmada en algunas publicaciones<\/div>\r\n
y a la participaci\u00f3n en congresos y otras actividades de proyecci\u00f3n<\/div>\r\n
social de la Escuela Normal Central, donde el magisterio y apoyo<\/div>\r\n
de Torres Campos se hace notar de modo especial.<\/div>\r\n
En los n\u00fameros de mayo y junio de 1892 public\u00f3 en la revista<\/div>\r\n
La Escuela Moderna <\/em>un extenso trabajo titulado \u201cSituaci\u00f3n<\/div>\r\n
pol\u00edtica en \u00c1frica en 1892\u201d, que edit\u00f3 despu\u00e9s como folleto o<\/div>\r\n
separata de 23 p\u00e1ginas y mapas la editorial Rubi\u00f1os.<\/div>\r\n
La Escuela Moderna es, seg\u00fan Montes Moreno (2000), la mejor revista<\/div>\r\n
de ense\u00f1anza primaria editada en Espa\u00f1a y una de las mejores<\/div>\r\n
de Europa entre las de su clase, destacando por su car\u00e1cter<\/div>\r\n
innovador: \u201cfue un instrumento de regeneracionismo educativo\u201d,<\/div>\r\n
\u201cse hizo eco de las experiencias e innovaciones que en materia de<\/div>\r\n
educaci\u00f3n se produc\u00edan en el extranjero\u201d y pretendi\u00f3 ante todo<\/div>\r\n
\u201cla modernizaci\u00f3n de la escuela a trav\u00e9s del perfeccionamiento<\/div>\r\n
del magisterio, presente muchas veces como autor en sus p\u00e1ginas<\/div>\r\n
y receptor siempre de sus mensajes e informaciones.\u201d (Montes<\/div>\r\n
Moreno, 2000, 424-426).<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3 abordaba en este art\u00edculo la situaci\u00f3n pol\u00edtica de<\/div>\r\n
los pa\u00edses africanos, tema al que Rafael Torres Campos tambi\u00e9n<\/div>\r\n
prest\u00f3 atenci\u00f3n (9) La situaci\u00f3n del continente africano era motivo<\/div>\r\n
de gran inter\u00e9s en ese momento, y la sensibilidad regeneracionista<\/div>\r\n
\r\n
se manifiesta, por ejemplo, en el rechazo frontal al tr\u00e1fico de<\/div>\r\n
esclavos y los motivos puramente econ\u00f3micos (no civilizadores<\/div>\r\n
ni educativos) que mueven a los pa\u00edses colonizadores, as\u00ed como<\/div>\r\n
en la necesidad de una verdadera acci\u00f3n civilizadora por parte de<\/div>\r\n
los pa\u00edses cultos. As\u00ed lo expresa Molt\u00f3:<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
Era un fin humanitario, adem\u00e1s del cient\u00edfico, el que guiaba a las<\/em><\/div>\r\n
naciones europeas a enviar exploradores: el empe\u00f1o de combatir<\/em><\/div>\r\n
el tr\u00e1fico y la caza de negros, que convert\u00eda hermosas y f\u00e9rtiles<\/em><\/div>\r\n
regiones en campos abandonados de desolaci\u00f3n y de muerte, en<\/em><\/div>\r\n
provecho de los tratantes \u00e1rabes.<\/em><\/div>\r\n
Parec\u00eda obligado ponerse en contacto con aquellos pueblos,<\/em><\/div>\r\n
ejercer influjo para remediar, siquiera lentamente, sus desdichas,<\/em><\/div>\r\n
procurar atraerlos a la civilizaci\u00f3n. En esto se preocupan los<\/em><\/div>\r\n
misioneros y exploradores que iban agrandando los dominios de<\/em><\/div>\r\n
la ciencia geogr\u00e1fica.<\/em><\/div>\r\n
Pero a los ideales nobles, humanitarios y desinteresados,<\/em><\/div>\r\n
reemplazan deseos y ambiciones de adquirir situaciones<\/em><\/div>\r\n
preponderantes; aparece el m\u00f3vil interesado que gu\u00eda hoy<\/em><\/div>\r\n
principalmente a los pueblos de Europa; los viajes, las misiones<\/em><\/div>\r\n
y toda clase de obras de propaganda religiosa o de exploraci\u00f3n de<\/em><\/div>\r\n
territorios, se invocan como t\u00edtulo para ejercer dominio exclusivo<\/em><\/div>\r\n
en extensas comarcas.<\/em><\/div>\r\n
Como si se tratara de bienes a los que todos tuvieran reconocido<\/em><\/div>\r\n
derecho, acuden hoy a \u00c1frica los Estados de Europa, esperando<\/em><\/div>\r\n
alcanzar su parte en general distribuci\u00f3n. Consid\u00e9rasela como<\/em><\/div>\r\n
patrimonio de todos, y crey\u00e9ndose varios con iguales derechos,<\/em><\/div>\r\n
se da lugar a colisiones de intereses, a abierta y franca rivalidad<\/em><\/div>\r\n
algunas veces, y de continuo a rencillas, litigios y usurpaciones<\/em><\/div>\r\n
m\u00e1s o menos descaradas. (Molt\u00f3, 1892: 346)<\/em><\/div>\r\n<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
Su dedicaci\u00f3n a la Geograf\u00eda le vali\u00f3 participar en un evento<\/div>\r\n
de gran inter\u00e9s, el Congreso Geogr\u00e1fico Hispano-Portugu\u00e9s-<\/div>\r\n
Americano que tuvo lugar en Madrid del 15 al 28 de octubre<\/div>\r\n
de 1892, organizado por la Sociedad Geogr\u00e1fica de Madrid.<\/div>\r\n
La comisi\u00f3n organizadora del Congreso envi\u00f3 una invitaci\u00f3n<\/div>\r\n
a la Escuela Normal para que participara en \u00e9l, y tras varias<\/div>\r\n
deliberaciones y la renuncia de Torres Campos, se decidi\u00f3 que<\/div>\r\n
acudiera en representaci\u00f3n de la Escuela Normal una comisi\u00f3n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
formada por Concepci\u00f3n S\u00e1iz, Josefa Barrera y Pilar Molt\u00f3,<\/div>\r\n
esta \u00faltima avalada por sus conocimientos y especializaci\u00f3n en<\/div>\r\n
Geograf\u00eda. El nombramiento, ampliamente documentado, le<\/div>\r\n
permiti\u00f3 asistir a todas las sesiones del Congreso y a los actos<\/div>\r\n
que conmemoraban el cuarto centenario del descubrimiento de<\/div>\r\n
Am\u00e9rica (10). No es descabellado pensar que fuera el propio Torres Campos<\/div>\r\n
quien apoyara la participaci\u00f3n de Pilar Molt\u00f3 en este Congreso,<\/div>\r\n
ni que el art\u00edculo citado no fuera el \u00fanico de esta tem\u00e1tica escrito<\/div>\r\n
por ella. Seg\u00fan consta en el extracto de su hoja de servicios, hab\u00eda<\/div>\r\n
publicado un folleto y varios art\u00edculos sobre viajes y exploraciones<\/div>\r\n
en \u00c1frica, aunque este es el \u00fanico que hemos podido documentar<\/div>\r\n
por el momento.<\/div>\r\n
En suma, por lo vertido en este trabajo, por la formaci\u00f3n<\/div>\r\n
recibida y por su actividad profesional, se puede asegurar que<\/div>\r\n
Pilar Molt\u00f3 es una mujer culta, preparada e inquieta, cercana a<\/div>\r\n
los presupuestos educativos de la ILE, el regeneracionismo y la<\/div>\r\n
educaci\u00f3n de la mujer, tema en el que Torres Campos fue tambi\u00e9n<\/div>\r\n
un referente.<\/div>\r\n
En 1898 se promovi\u00f3 una nueva reorganizaci\u00f3n de las Escuelas<\/div>\r\n
Normales que afectaba a sus ense\u00f1anzas, profesorado, recursos y<\/div>\r\n
organizaci\u00f3n. Entre otras cosas, se estableci\u00f3 que su profesorado<\/div>\r\n
deb\u00eda acceder por oposici\u00f3n, reservando un n\u00famero de plazas<\/div>\r\n
para los actuales interinos que reunieran ciertas condiciones. Se<\/div>\r\n
prohib\u00eda contratar interinos y se obligaba a transformar a los que<\/div>\r\n
en ese momento ocupaban plaza, siendo este un periodo de gran<\/div>\r\n
inestabilidad del profesorado de Escuelas Normales.<\/div>\r\n
En virtud de esta reforma, se convocaron oposiciones para<\/div>\r\n
cubrir 14 plazas en propiedad de profesorado numerario de<\/div>\r\n
Escuelas Normales de Maestros y Maestras, a las que concurri\u00f3<\/div>\r\n
Pilar junto con otras profesoras interinas compa\u00f1eras suyas (11)<\/div>\r\n
\r\n
Mientras se celebraron y resolvieron, permaneci\u00f3 en la Escuela<\/div>\r\n
Normal Central, donde tras sucesivos ceses, renuncias y<\/div>\r\n
nombramientos de diversas interinas, fue nombrada profesora<\/div>\r\n
auxiliar en propiedad de la Escuela pr\u00e1ctica, cargo al que renunci\u00f3<\/div>\r\n
porque ya hab\u00eda obtenido plaza de profesora numeraria de la<\/div>\r\n
Escuela Normal de Maestras de Granada en virtud del concurso<\/div>\r\n
mencionado. En total, permaneci\u00f3 como profesora de la Escuela<\/div>\r\n
Normal Central nueve a\u00f1os, dos meses y quince d\u00edas que vienen<\/div>\r\n
a coincidir pr\u00e1cticamente con la d\u00e9cada de los noventa (desde<\/div>\r\n
noviembre de 1890 hasta marzo de 1899).<\/div>\r\n
En la solicitud (cuyo borrador se conserva) para tomar parte<\/div>\r\n
en este concurso aduc\u00eda haber prestado servicios en la Escuela<\/div>\r\n
Normal Central de Maestras \u201cen todos los grados de la carrera<\/div>\r\n
de Magisterio, el Normal inclusive, y muy especialmente dando<\/div>\r\n
ense\u00f1anzas comprendidas en la Secci\u00f3n de Ciencias, Secci\u00f3n<\/div>\r\n
en la que tiene contra\u00eddos algunos m\u00e9ritos…\u201d. M\u00e1s adelante, al<\/div>\r\n
enumerar el orden de preferencia de las plazas a cuya titularidad<\/div>\r\n
aspira, situaba en primer lugar la de \u201cla Escuela Normal Central<\/div>\r\n
de Maestras (muy especialmente la de la Secci\u00f3n de Ciencias,<\/div>\r\n
art\u00edculo 25, grupo 3\u00ba del Real Decreto del 23 de septiembre de<\/div>\r\n
1898, plaza an\u00e1loga a la que viene desempe\u00f1ando hace siete<\/div>\r\n
a\u00f1os, diez meses y nueve d\u00edas) …\u201d. Las siguientes eran la Normal<\/div>\r\n
Superior de Barcelona, Sevilla, Granada, C\u00f3rdoba, Alicante,<\/div>\r\n
Oviedo y otras, incluso de Normales elementales.<\/div>\r\n
En La Gaceta de Madrid de 3 de agosto de 1899 apareci\u00f3<\/div>\r\n
la resoluci\u00f3n del concurso donde Pilar Molt\u00f3 era nombrada<\/div>\r\n
profesora numeraria de la Escuela Normal Superior de Maestras<\/div>\r\n
de Granada. Pero, curiosamente, no era la Secci\u00f3n de Ciencias su<\/div>\r\n
destino, sino la de Letras, tal como documenta Miguel A. L\u00f3pez<\/div>\r\n
en su estudio sobre la Escuela Normal de Granada (1979: 261.)<\/div>\r\n
La situaci\u00f3n de esta Escuela Normal en cuanto a profesorado<\/div>\r\n
queda certeramente resumida en las palabras de L\u00f3pez al referirse<\/div>\r\n
al conjunto de reformas que tuvieron lugar en los primeros a\u00f1os<\/div>\r\n
del siglo XX:<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
Pocos testimonios quedan de la sucesiva adaptaci\u00f3n de la Normal<\/em><\/div>\r\n
a las reformas. La mayor parte de las noticias que aparecen en los<\/em><\/div>\r\n
libros de Actas son tomas de posesi\u00f3n y ceses de profesores. En<\/em><\/div>\r\n
el intervalo de tres a\u00f1os fueron m\u00e1s de veinte entre las numerarias<\/em><\/div>\r\n
que vinieron y se marcharon y las provisionales que hab\u00eda que<\/em><\/div>\r\n
nombrar para impartir las ense\u00f1anzas.<\/em><\/div>\r\n
(L\u00f3pez, 1979: 124)<\/em><\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Entre ellas, Pilar Molt\u00f3. La documentaci\u00f3n que se conserva<\/div>\r\n
de este periodo es escasa y no permite conocer las asignaturas<\/div>\r\n
que realmente explic\u00f3 en esta situaci\u00f3n de inestabilidad.<\/div>\r\n
Solo tenemos constancia de que form\u00f3 parte de un tribunal de<\/div>\r\n
oposiciones a escuelas de ni\u00f1as, que se celebraron en Granada a<\/div>\r\n
partir del 24 de noviembre de 1899, es decir, a pocas semanas de<\/div>\r\n
su incorporaci\u00f3n a la Escuela Normal. El curso 1899-1900 fue<\/div>\r\n
un a\u00f1o de cambios, inestable: la reglamentaci\u00f3n de las Escuelas<\/div>\r\n
Normales que se hab\u00eda establecido en 1898 fue sustituida por otra<\/div>\r\n
en julio de 1900, de manera que los movimientos de profesores,<\/div>\r\n
las reclamaciones de las Escuelas y la incertidumbre sobre los<\/div>\r\n
nuevos planes marcaron un curso en el que, adem\u00e1s, la situaci\u00f3n<\/div>\r\n
personal de Pilar Molt\u00f3 se mostraba llena de dificultades. Esta<\/div>\r\n
problem\u00e1tica situaci\u00f3n culmin\u00f3 con su renuncia definitiva en<\/div>\r\n
julio de 1900.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
4. A\u00d1OS DE RENUNCIA Y VIDA FAMILIAR<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Para entender las razones de este quiebro en tan prometedora<\/div>\r\n
trayectoria hay que hacer un r\u00e1pido viaje en el tiempo y retroceder<\/div>\r\n
hasta 1887, cuando Pilar ya viv\u00eda con su hermano Francisco que<\/div>\r\n
estaba casado con Juana Arniches Barrera, hermana de Carlos<\/div>\r\n
Arniches. A trav\u00e9s de su hermano conoci\u00f3 al que ser\u00e1 su esposo<\/div>\r\n
a\u00f1os despu\u00e9s, quien intentaba hacerse un lugar en el mundo<\/div>\r\n
literario y teatral madrile\u00f1o estrenando sus primeras obras<\/div>\r\n
mientras Pilar estudiaba su carrera de Magisterio.<\/div>\r\n
Cuando ingres\u00f3 como profesora interina en la Escuela Normal<\/div>\r\n
Carlos Arniches estrenaba su primera obra en el teatro Eslava y, lo<\/div>\r\n
que es a\u00fan m\u00e1s significativo, su primera obra en el teatro Apolo.<\/div>\r\n
Sus caminos discurr\u00edan paralelos y por cauces completamente<\/div>\r\n
\r\n
distintos, pero su relaci\u00f3n se afianzaba hasta que se casaron en<\/div>\r\n
julio de 1894. Durante el resto de la d\u00e9cada, Pilar continu\u00f3 con<\/div>\r\n
su trabajo en la Escuela Normal y Carlos continu\u00f3 estrenando<\/div>\r\n
con \u00e9xito y consolidando su prestigio de comedi\u00f3grafo. Caminos<\/div>\r\n
paralelos con una importante confluencia: entre 1895 y 1899<\/div>\r\n
nacieron los cuatro primeros hijos del matrimonio. Los \u00faltimos<\/div>\r\n
a\u00f1os de Pilar en la Escuela Normal de Madrid abundan en<\/div>\r\n
licencias, ceses y nuevos nombramientos que continuaron en<\/div>\r\n
Granada (12). Volvamos al punto en que dejamos la historia de Pilar Molt\u00f3.<\/div>\r\n
Tiene 29 a\u00f1os y finalmente ha conseguido un trabajo estable y<\/div>\r\n
reconocido; pero debe renunciar a \u00e9l. El momento m\u00e1s doloroso<\/div>\r\n
queda recogido en la solicitud que hace en el mes de abril al<\/div>\r\n
ministro de Instrucci\u00f3n P\u00fablica de un a\u00f1o de licencia sin sueldo,<\/div>\r\n
una excedencia o una sustituci\u00f3n en su destino como posibilidades<\/div>\r\n
que ofrece antes de pedir la obligatoria renuncia por haber<\/div>\r\n
agotado las licencias por enfermedad que le permite la ley. No<\/div>\r\n
quiere renunciar a su trabajo, aunque se ve forzada a hacerlo para<\/div>\r\n
cuidar de su familia que la reclama en Madrid:<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
… es de estricta justicia lo que solicita, porque si bien la ley<\/em><\/div>\r\n
dispone en los casos an\u00e1logos a los que se haya la solicitante,<\/em><\/div>\r\n
la renuncia absoluta del destino, con p\u00e9rdida de todo derecho,<\/em><\/div>\r\n
cree la que tiene el honor de dirigirse a V.E. que quiz\u00e1 no sea<\/em><\/div>\r\n
enteramente justo que se le obligue por un motivo accidental<\/em><\/div>\r\n
e irremediable de momento a prescindir de una carrera en la<\/em><\/div>\r\n
que cuenta, dada su juventud, largos a\u00f1os de servicios y que<\/em><\/div>\r\n
representa adem\u00e1s costosos estudios realizados con la leg\u00edtima<\/em><\/div>\r\n
aspiraci\u00f3n de consolidar un porvenir que no se resigna a perder<\/em><\/div>\r\n
por una causa tan involuntaria como irremediable.<\/em><\/div>\r\n
(Documento <\/em>del archivo familiar)<\/em><\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
Evidentemente, su solicitud no fue atendida. Con fecha de<\/div>\r\n
2 de julio de 1900 recibi\u00f3 comunicado de la Subsecretar\u00eda de<\/div>\r\n
Primera Ense\u00f1anza y Escuelas Normales aceptando su renuncia<\/div>\r\n
por motivos de enfermedad. Termina aqu\u00ed la carrera profesional<\/div>\r\n
de una mujer inquieta y preparada a quien, como a tantas otras, no<\/div>\r\n
se da oportunidad de llevar a cabo la actividad profesional para la<\/div>\r\n
que se ha preparado con cuidado y que ha ejercido con eficacia.<\/div>\r\n
Su actividad intelectual, sin embargo, no desparece. Una<\/div>\r\n
mujer culta, entrenada en la escritura, con inquietudes culturales<\/div>\r\n
y educativas, se convierte en la mejor aliada del celebrado<\/div>\r\n
comedi\u00f3grafo. Por sus declaraciones en la revista Estampa<\/div>\r\n
y una serie de datos procedentes de los borradores y copias<\/div>\r\n
mecanografiadas de sus obras, as\u00ed como de algunas cartas y otros<\/div>\r\n
documentos, se puede asegurar su presencia e intervenci\u00f3n en las<\/div>\r\n
obras teatrales de Carlos Arniches. Lo afirma en Estampa:<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\u201cElla es quien copia mis obras a m\u00e1quina, quien primero las conoce…<\/em><\/div>\r\n
y las corrige. Yo sigo siempre sus indicaciones, en la seguridad de<\/em><\/div>\r\n
que son acertadas. A veces me dice: \u201cEsta escena pesa, Carlos\u201d<\/em><\/div>\r\n
o bien \u201cEste chiste no tiene ninguna gracia\u201d. Y ninguna vez se<\/em><\/div>\r\n
equivoca.\u201d<\/em><\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Igualmente interesante es el comentario de Matilde Mu\u00f1oz al<\/div>\r\n
pedirle una valoraci\u00f3n de las obras de su marido: \u201c… la se\u00f1ora<\/em><\/div>\r\n
de Arniches es muy inteligente y tiene un entendimiento claro y<\/em><\/div>\r\n
agudo, aparte de una verdadera pericia en la literatura dram\u00e1tica.\u201d<\/em><\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Queda por realizar el an\u00e1lisis textual completo que permita<\/div>\r\n
fijar en lo posible los t\u00e9rminos de esta intervenci\u00f3n en la obra<\/div>\r\n
arnichesca. Una intervenci\u00f3n cierta y segura pero no conocida,<\/div>\r\n
ni siquiera reconocida por la propia Pilar Molt\u00f3. Una presencia<\/div>\r\n
oculta, en definitiva, que merece salir a la luz para que pueda ser<\/div>\r\n
valorada en sus justos t\u00e9rminos. Ser\u00e1 el siguiente paso de esta<\/div>\r\n
investigaci\u00f3n.<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n
REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Colmenar Orzaes, M.C. (1988).<\/div>\r\n
Historia de la Escuela Normal<\/div>\r\n
Central de Maestras de Madrid: 1858-1914.<\/div>\r\n
Madrid:<\/div>\r\n
Universidad Complutense.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Escolano Benito, A. (1982). Las escuelas normales, siglo y medio<\/div>\r\n
de perspectiva hist\u00f3rica.<\/div>\r\n
Revista de educaci\u00f3n,<\/div>\r\n
269, 55-76.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
L\u00f3pez, M.A. (1979).<\/div>\r\n
La Escuela Normal de Granada, 1816-1970.<\/div>\r\n
Granada: Universidad de Granada.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Molt\u00f3, P. (1892). Situaci\u00f3n pol\u00edtica en \u00c1frica en 1892.<\/div>\r\n
La Escuela<\/div>\r\n
Moderna, 14 y 15, 344-353 y 434-443.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Montes Moreno, S. (2000).<\/div>\r\n
La Escuela Moderna. Revista<\/div>\r\n
pedag\u00f3gica hispano-americana (1891-1934).<\/div>\r\n
Historia de la Educaci\u00f3n, 19, 413-429.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
Mu\u00f1oz, M. (13 de marzo de 1928). La mujer en el hogar de los<\/div>\r\n
hombres c\u00e9lebres. Estampa pp-13-14<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n
NOTAS AL TEXTO<\/strong><\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
1 Seg\u00fan consta en el Archivo General de la UCM, caja 66\/00-16, exp. 51.<\/div>\r\n
Los solicitantes, que deb\u00edan declarar su profesi\u00f3n, eran sobre todo militares y<\/div>\r\n
empleados de real nombramiento. En la relaci\u00f3n de ni\u00f1as que solicitan ingreso<\/div>\r\n
figura Pilar con el n\u00famero 51.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
2 Es de suponer que lo har\u00eda hacia los 13 o 14 a\u00f1os como era habitual,<\/div>\r\n
aunque, seg\u00fan la Ley Moyano vigente, los estudios de primera ense\u00f1anza no<\/div>\r\n
se ajustaban de forma obligatoria a un n\u00famero determinado de a\u00f1os.<\/div>\r\n<\/div>\r\n
3 Este domicilio y los siguientes que se citar\u00e1n se han obtenido de los\r\n
respectivos expedientes de matr\u00edcula que se conservan en el Archivo General<\/div>\r\n
de la UCM.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
4 La solicitud, dirigida al Director general de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, tiene fecha<\/div>\r\n
de 11 de septiembre de 1886. Una vez concedida esta, dirige una nueva solicitud<\/div>\r\n
a la Directora de la Escuela Normal Carmen Rojo para hacer el examen de<\/div>\r\n
ingreso. Esta va acompa\u00f1ada de certificado m\u00e9dico, expedido por el m\u00e9dico<\/div>\r\n
de Sanidad militar destinado en el Real Cuerpo de Guardias Alabarderos, y<\/div>\r\n
de buena conducta, expedido por el Secretario del Ayuntamiento de Madrid.<\/div>\r\n
(Archivo General UCM, caja 66\/00-26)<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
5 Seg\u00fan datos procedentes del Archivo Hist\u00f3rico de la UCM, caja 66\/00-33,<\/div>\r\n
proceden de las Escuelas de Logro\u00f1o, Oviedo, Orense, Zamora, Valladolid, La<\/div>\r\n
Habana, Alicante, Murcia, \u00c1vila y Valencia.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
6 La excelente y completa historia de la Escuela Normal Central de Maestras<\/div>\r\n
que realiza Carmen Colmenar explica todos estos pormenores con gran detalle<\/div>\r\n
y claridad. Por ejemplo, puede verse el cuadro completo de profesores en el<\/div>\r\n
curso 1887-1888, as\u00ed como las asignaturas que impart\u00edan (Colmenar, 1888:<\/div>\r\n
306-309).<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
7 Son, adem\u00e1s del mencionado t\u00edtulo, la comunicaci\u00f3n a la interesada, el<\/div>\r\n
\u201cC\u00famplase\u201d de la Directora y el certificado de su toma de posesi\u00f3n expedido<\/div>\r\n
por el Secretario de la Escuela, D. C\u00e9sar de Eguilaz, el 16-11-1890. As\u00ed como<\/div>\r\n
a las plazas de profesores numerarios y en propiedad se acced\u00eda por oposici\u00f3n,<\/div>\r\n
las de auxiliares e interinos se cubr\u00edan mediante propuesta directa del centro y<\/div>\r\n
nombramiento de los correspondientes rectores, ya que las Escuelas Normales<\/div>\r\n
superiores estaban integradas plenamente en la universidad.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
8 Se conserva en el archivo familiar una lista de alumnas de primer curso<\/div>\r\n
superior matriculadas en la asignatura de Geograf\u00eda y otra de las matriculadas<\/div>\r\n
en primer curso elemental as\u00ed como el programa de la asignatura de Derecho<\/div>\r\n
de los tres cursos que quiz\u00e1 impartiera tambi\u00e9n sustituyendo a Torres Campos.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
9 As\u00ed puede verse en el Bolet\u00edn de la Sociedad Geogr\u00e1fica de Madrid<\/div>\r\n
(tomo XXXI, 1891) y en sus Estudios Geogr\u00e1ficos publicados en 1895 (Madrid,<\/div>\r\n
Establecimiento Tipogr\u00e1fico de Fortanet).<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\r\n
10 Se conservan en el archivo familiar la invitaci\u00f3n para asistir a la sesi\u00f3n<\/div>\r\n
inaugural en el Paraninfo de la Universidad Central, la tarjeta que le acredita<\/div>\r\n
como vocal del congreso y le permite asistir a todas sus sesiones en el Ateneo,<\/div>\r\n
el nombramiento de Secretaria Honoraria de la sesi\u00f3n de clausura y una<\/div>\r\n
invitaci\u00f3n personal para visitar las dos exposiciones hist\u00f3ricas que se est\u00e1n<\/div>\r\n
celebrando en el Palacio de Museos y Biblioteca.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
11 Entre otras, Encarnaci\u00f3n de la Rigada, Ana Solo de Zald\u00edvar, Amparo<\/div>\r\n
Hidalgo, Leonor Canalejas, Isabel Sama y Casilda Mex\u00eda.<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
12 Se conserva una licencia de un mes por enfermedad conservando el sueldo<\/div>\r\n
\u00edntegro fechada el 19 de enero de 1900. Lleva apenas dos meses en Granada<\/div>\r\n
y Carlos Arniches ha estrenado varias obras de gran \u00e9xito, especialmente<\/div>\r\n
La cara de Dios . Se conservan tambi\u00e9n varios telegramas donde se la felicita por<\/div>\r\n
el \u00e9xito y, lo que es m\u00e1s significativo, donde su marido le pide que renuncie a<\/div>\r\n
su trabajo y vuelva a Madrid.<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n
\u00a0<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

CONTENIDO DEL DICCIONARIO DE PENSADORAS ESPA\u00d1OLAS CONTEMPOR\u00c1NEAS. SIGLOS XIX Y XX.<\/strong><\/p>\r\n

PILAR MOLT\u00d3 Y CAMPO-REDONDO<\/strong><\/p>\r\n

ABRIL – 2020<\/p>\r\n

Diccionario de Pensadoras Espa\u00f1olas Contempor\u00e1neas S XIX y XX<\/a><\/blockquote>